Paula Carlino
| 3 cuotas de $9.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 1 cuota de $28.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 2 cuotas de $14.250,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 4 cuotas de $7.125,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 3 cuotas de $9.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 6 cuotas de $4.750,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 1 cuota de $28.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 1 cuota de $28.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 2 cuotas de $16.863,45 | Total $33.726,90 | |
| 3 cuotas de $11.522,55 | Total $34.567,65 |
| 3 cuotas de $12.143,85 | Total $36.431,55 |
| 3 cuotas de $12.270,20 | Total $36.810,60 |
| 1 cuota de $28.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
| 1 cuota de $28.500,00 sin interés | CFT: 0,00% | TEA: 0,00% | Total $28.500,00 |
Sinópsis
'Cómo ayudar a que los y las estudiantes universitarios lean, escriban y aprendan mejor? Desde su primera edición en 2005, y tras múltiples reimpresiones, esta obra fundamental del campo de la pedagogía se convirtió en una referencia clave para pensar la enseñanza en el nivel superior. Con un enfoque novedoso y sumamente actual, Paula Carlino demuestra que leer y escribir no son habilidades que los alumnos deban traer resueltas, sino que son prácticas que cada cátedra tiene la responsabilidad de enseñar, y propone así integrar la alfabetización académica a la enseñanza de todas las materias, valiéndose de ejemplos concretos de sus propias clases y una sólida base teórica que articula psicología, pedagogía y estudios del lenguaje. A veinte años de su publicación original, esta nueva edición revisada de Escribir, leer y aprender en la universidad ¿con un nuevo prólogo y un epílogo esenciales para nuestra época¿ reafirma su vigencia en un contexto marcado por los desafíos del aprendizaje virtual. La autora nos invita, una vez más, a revisar nuestras prácticas docentes para construir aulas inclusivas y críticas, donde enseñar a leer y escribir también signifique enseñar a pensar. '
